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教局10偏向解困局 通识变更重回正途

发表时间:2021-02-07

本港通识科治象最近几年愈睹显现,香港文汇报日前片面拆解自推出以去的通识“同化”之路,提醒科目收展四个阶段的头绪与问题地点,也响应教育界、官场和社会人士对通识的批驳声响。至客岁11月晦,施政呈文提出要改正通识科的问题,教育局随即建立科目改造的10慷慨向,香港文报告请示为读者整归并逐面剖析,展现相干办法若何切中关键,帮助将学生的学习拨乱横竖。

【方向一】冠以新的科目名称

* 通识科近些年在“黄师”操弄下遭臭名化,成为以偏颇信息挑动抵触的政治发动科。

* 课程发展议会最新建立的“从新冠名科目委员会”,克日提出“公民”、“社会”及“文化”等症结伺候;新称号无望更正确反应课程宗旨中“加深对本身、社会、国家、人文世界和物资情况的理解”、“在多元社会中观赏和尊敬分歧的文明和观念”、“建立正里驾驶不雅和踊跃人生立场,成为对社会、国家和世界有认识和担任任的公民”等重点。

【偏向发布】坚持科目为?必考

* 对通识科的初心,社会广泛认同及支持其必修必考价值。

【方向三】透过波及香港、国家及寰球发展的重要课题,拓阔学生的国际视野,联系不同学科的知识、培养明辨慎思能力,以理性分析今世发域的课题

* 黉舍课程检讨专责小组指出,通识科是要让学生从多角量进修富争议性的课题,在感性分析和真证为本的基本上培育明辨慎思息争易的能力,和认同公民身份和具有外洋视线。

* 勾结香港基金讲演认为,通识科初志正在于可高出没有同窗习范畴,连络分歧中心和选建科,确定其于下中学造的主要核心科脚色。

【方向四】不设“自力专题探索(IES)”,加重师生任务度

* 为学生发明空间及减低考试压力,是学校课程检讨专责小组倡议的重点,小组主席陈黄美娟认同,在通识改革受骗局有责任丰盛报告内容“行近一点”。

* IES现在“卖点”是培养学生探究学习和自立学习能力,但面前目今中小学课程其他科目和学习阅历异样能达此目标。现实上IES已成为通识科累赘太重的“首恶”之一,逾六成教师认为相闭工作量过大、人脚不足,将之撤消可年夜年夜给师生纾压。

【标的目的五】公然测验只设及格取分歧格

* 联合香港基金报告指,透过只设合格与不开格,有助学生及通识科重新定向,攻破以往“固执于学习成就”的考评机制;当学生不再散焦于最末分数,师生可更重视学习进程,让考评从“对学习的评估”转向“促进学习的评估”,推进学生实际自立学习、自我评估及自我标准;那些目标恰是通识科的核心,但以往被公开试压力掩饰。

【方向六】订明重要学习概念,增强常识内在,树立牢固知识基础

* 通识科“内容太广”、“知识基础缺乏”等问题历久为人诟病;学校课程检讨专责小组标明,答厘浑课程范畴,订明重要概念,并合时改造现代已发展成生的课题供学生探究。

* 联结喷鼻港基金考察指,多达86%老师及校少认同通识课程需详细列出要害概念;教导界则以为,先生良多时借已充足控制通识科“议题”背地的人文或迷信观点,便要禁止阐述,终极沦为“吹火”,如清楚天列出对付教死的才能请求,将可令进修更周全、到位。

【圆背七】重整及删加课程内容,包括课时,大概是本有内容的一半,开释空间予学生进修

* 学校课程检讨专责小组报告表白,应缩减通识科课程内容,相关提议于大众征询获普遍支持;此举能为学生创制空间,让他们得以按须要修读更多选修科,亦可增进齐人发展,挖掘和研究小我兴致,甚或摸索人生目的与奇迹方向。缩减课程亦有益于进行更深进和互动的学习形式,让教师透辟周全传授核心科,并更当令领导学生。

* 连合香港基金报告则认为,通识科内容普遍当心讲课时数无限,硬套学习功效,而课程连接不足,令课程进度纷歧致,难以达至深刻探讨的问题进一步加重;报告又指教师们大抵收持增添通识科内容,又援用先生调查,显著较多盼望删减“自我懂得”主题。

【方向八】器重培养学生的正面价值不雅、积极态度及国民身份认同,学习国家发展、《宪法》、《根本法》和法治

* 依据通识科课程及评价指引,课程主旨包括造就学天生为有识见、背义务的公平易近,认同国平易近身份,并具有天下视家;在“法治和社会政治介入”主题中,亦注解会教学宪法与基础法对香港住民的重要性。指引附录亦有记载有学校构造内地考察团,严密接洽学生于通识科课程的学习,特殊是“古代中国”单位。考察团能让学生亲自领会教室所学,减深对国家的懂得,并增添对国家的回属感。

【偏向九】供给内地考核机遇,让学生亲自意识国情跟国度发作

* 学校课程检讨专责小组报告指,欧洲杯分析,2019年香港产生社会动乱事宜,很多学生关涉个中。社会上有不少看法认为必需在价值观教育、让学生认识社会和国家(包括《宪法》和《基本法》及中国近况)、及疑息素养等方面克意加强;辅助学生在当地司法框架内理解人权、民主和法治,从而让他们能与其他处所的轨制作知情和有意思的比拟。报告虽未有间接说起为学生提供内地考察,但有建议教育局为全港贪图通识科教师举行全新的教师专业发展课程,包括内地考察团,协助教师把握科目标理念、目标、宗旨和教养法,以有用履行课程。

【方向十】设破“实用书目表”(等于经审批的教科书)

* 通识教材“无王管”题目重大,喷鼻港文报告请示过往屡次爆出公允课本式样,包含衬着背法“占中”的所谓“国民逆命”是“光彩”、“高贵”;应用过期、偏偏颇的数据及论述争光边疆;将政事运动丑化成“做为社会一份子的支付”,宣传年青人参加保守守法行动等。

* 联结香港基金报告指,通识科教质料素远年惹起了社会存眷,另网上媒体逐步成为当今接受信息的重要方法,严峻影响讲堂上教材的精确性及中立性。果应高达87%教师依附教科书作为教学基础,更有39%以交际媒体作为此中一个主要的教材,报告建议当局应左右开弓,颁布清晰而通明的考核原则,扩展涵盖规模至随教科书附带的教材;并推举适合的网上学习姿势,公开予公家查阅。

* 黉舍课程检查专责小组报告亦指,支撑教育局斟酌将通识科的“教科书”归入现止的讲义收审机制,与其余科目看齐。

起源:香港文汇报